層面 |
評鑑指標 / 檢核重點 |
評量 | |
有把握 | 希望得到鞤助 | ||
B. 班 級 經 營 與 輔 導
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B-1建立課堂規範,並適切回應學生的行為表現。 | ||
B-1-1建立有助於學生學習的課堂規範。 |
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B-1-2適切引導或回應學生的行為表現。 |
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B-2安排學習情境,促進師生互動。 |
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B-2-1 安排適切的教學環境與設施,促進師生互動與學生學習。 | |||
B-2-2營造溫暖的學習氣氛,促進師生之間的合作關係。 | |||
B-3了解學生個別差異,協助學生適性發展。 | |||
B-3-1建立並分析學生輔導的相關資料,了解學生差異。 | |||
B-3-2運用學生輔導的相關資料,有效引導學生適性發展。 | |||
B-4促進親師溝通與合作。 | |||
B-4-1運用多元溝通方式,向家長說明教學、評量與班級經營理念及做法。 | |||
B-4-2通知家長有關學生在校學習、生活及其他表現情形,促進家長共同關心和協助學生學習與發展。 |