一、基本資料

      教師姓名:____________ 任教年級(:______ 本學期任教科目:__________ 日期:__________

       

      二、填寫說明

      本自評表的目的係為了協助您自我省思與覺察教學上的優缺點,進而產生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的,

      請您在閱讀完指標與檢核重點後,以慎重的態度,勾選最能真實代表您表現情形的欄位,並在後面的意見陳述中,

      具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。

       

       

      層面

       

       

      指標 / 檢核重點

      評量(ˇ)

      推薦

      通過

      待改進

      A.

      課

      程

      設

      計

      與

      教

      學

      A-1參照課程綱要與學生特質明訂教學目標,進行課程與教學設計。

      A-1-1參照課程綱要與學生特質明訂教學目標,並研擬課程與教學計

      畫或個別化教育計畫。

       

       

       

      A-1-2依據教學目標與學生需求,選編適合之教材。

       

       

       

      A-2掌握教材內容,實施教學活動,促進學生學習。

      A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗,引發與維持學生學習動

      機。

       

       

       

      A-2-2清晰呈現教材內容,協助學生習得重要概念、原則或技能。

       

       

       

      A-2-3提供適當的練習或活動,以理解或熟練學習內容。

       

       

       

      A-2-4完成每個學習活動後,適時歸納或總結學習重點。

       

       

       

      A-3運用適切教學策略與溝通技巧,幫助學生學習。

      A-3-1運用適切的教學方法,引導學生思考、討論或實作。

       

       

       

      A-3-2教學活動中融入學習策略的指導。

       

       

       

      A-3-3運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧,幫助學生學習。

       

       

       

      A-4運用多元評量方式評估學生能力,提供學習回饋並調整教學。

       

       

       

      A-4-1運用多元評量方式,評估學生學習成效。

       

       

       

      A-4-2分析評量結果,適時提供學生適切的學習回饋。

       

       

       

      A-4-3根據評量結果,調整教學。

       

       

       

      A-4-4運用評量結果,規劃實施充實或補強性課程。(選用)

       

       

       

     

     

     

     

     

     

     

       

       

       

       

       

       

       

       

      層面

      指標 /檢核重點

      評量(ˇ)

      推薦

      通過

      待改進

      B

      班

      級

      經

      營

      與

      輔

      導

      B-1建立課堂規範,並適切回應學生的行為表現。

      B-1-1建立有助於學生學習的課堂規範。

       

       

       

      B-1-2適切引導或回應學生的行為表現。

       

       

       

      B-2安排學習情境,促進師生互動。

      B-2-1 安排適切的教學環境與設施,促進師生互動與學生學習。

       

       

       

      B-2-2 營造溫暖的學習氣氛,促進師生之間的合作關係。

       

       

       

      B-3了解學生個別差異,協助學生適性發展。

      B-3-1 建立並分析學生輔導的相關資料,了解學生差異。

       

       

       

      B-3-2 運用學生輔導的相關資料,有效引導學生適性發展。

       

       

       

      B-4促進親師溝通與合作。

      B-4-1 運用多元溝通方式,向家長說明教學、評量與班級經營理念及

           做法。

       

       

       

      B-4-2 通知家長有關學生在校學習、生活及其他表現情形,促進家長

      共同關心和協助學生學習與發展。

       

       

       

      C專業精進與責任

      C-1參與教育研究、致力專業成長。

      C-1-1 規劃個人專業成長計畫,並確實執行。

       

       

       

      C-1-2 參與教育研習、進修與研究,並將所學融入專業實踐。

       

       

       

      C-1-3 分享或發表專業實踐或研究的成果。(選用)

       

       

       

      C-2參與學校事務,展現協作與影響力。

      C-2-1 參與學校相關教學、輔導或行政事務,建立同儕合作關係。

       

       

       

      C-2-2 參與教師專業學習社群,持續對話、合作、分享與省思,促進

      學生學習與學校發展。

       

       

       

      C-2-3 發揮教師專業影響力,支持、協助與促進同儕專業表現。

       

       

       

      C-2-4 運用或整合社區資源,建立有利於學生學習的夥伴關係。

      (選用)

       

       

       

      三、意見陳述(請就上述勾選狀況提供文字上之說明,如果空白不夠填寫,請自行加頁):

      1.      我最主要的優點或特色是:

      (1)    請從「推薦」或「通過」之指標中選擇一至五勾選。

      (2)    其他文字敘述:_________________

      2.      如果我想要專業成長,我優先會從事:

      (1)       請從「待改進」或「通過」之指標中選擇一至三勾選

      (2)       其他文字敘述:_________________

       

      3.      我預定的成長途徑:

      預定的成長途徑:  □專書研讀

      □進修研習

      □籌組或參加社群

      □典範(標竿)學習

      □行動研究

      □教學輔導教師協助

      □其他________________________________________________________